“知识的诅咒”这一说法，最近读到于《让创意更有黏性》一书，最早由斯坦福大学的伊丽莎白·牛顿通过实验提出，此人随后也因此研究获得心理学博士学位。“知识的诅咒”，说的是一旦某人掌握了知识A，那么他很难从一个“无知（知识A）者”的角度去看待问题，无法理解和估计“无知者”的想法。
这一观点近似于庄子的“子非鱼，安知鱼之乐？”不同之处在于，它似乎更应当被翻译作“子乃鱼，安知非鱼者焉知鱼之乐？”
举几个例子。喜欢汪峰、白桦的八零后歌迷，无法理某些解九零后为什么如此痴迷“东方神起”以至于甘愿为了“哥哥们”而“献身”；使用 Google Groups 进行知识管理的用户，无法理解百度贴吧对某些游戏玩家而言是多么地解蛋疼；去过世博的朋友，无法理解为什么现在还有大波大波的人争相去烈日下扎堆等待三四个小时，就为了进中国馆看8分钟的人造和谐短片；依然打着光棍的宅男，无法理解刚跟女友分手的帅哥即将孤单面对七夕情人节的寂寞（虽然此时二人的 isAccompany 属性都是 false）；吃到葡萄的既得利益者，无法理解底层群众渴望共同奔小康的“酸葡萄心理”……对了，手里握着 iPhone 4 还嫌天线信号不好想要讨个说法的家伙们，你们无法理解我此刻我若能入手一部，该是怎样激动到拜春哥。
当“知识的诅咒”作用于一个共同协作、由不同专业人士构成的项目团队，那么它便很容易表现为“思维的诅咒”。所有人按照自己的专业基础和知识构成来思考，对同一个问题折射出多个角度的理解。